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“除了帮助他们的事业, 学生需要教育工作者帮助他们发现自己的职业全人教育, 依纳爵风格的, 帮助学生发现他们的职业生涯, 最重要的是，他们的使命是爱和服务.——迪安·布拉克利，S.J.

布拉克利院长SJ职业辨别学院奖学金

作为与 神学探索论坛, CELTS提供了几种 在2024日历年度，向对在课程中发展和深化职业识别语言感兴趣的教师提供1000美元的教师奖学金. 以下是我们的布莱克利研究员.

莉安娜·博伊琴科 古典研究 

马拉布莱希特 - 神学

约翰上 - 通信

诺亚巴特勒 - 人类学

约翰住在猪圈里 - 医疗管理

科琳康利 - 心理学

艾米·凯塞尔 - 英语

柳罗游 - 管理 

詹娜Drenten - 市场营销 

苏珊·麦卡锡 Arrupe大学

史黛西·尼尔·贝兰 - 市场营销

 

以获取以下未涵盖的进一步信息, 请联系Susan Haarman, 博士学位, CELTS副主任/服务学习项目经理 shaarman@albumix.net 

什么是职业识别?

职业识别是反映一个人的价值观的过程, 利益, 和技能，以便对自己的职业和生活道路做出明智的决定. 这是一个持续的过程，可能受到许多因素的影响, 包括工作经历, 的关系, 精神信仰. 耶稣会教育和依纳爵教学法的中心是发展辨别能力和反思天职作为人生的一部分的重要性 库拉个人-  关心整个人.

 

职业识别与参与式学习有什么关系?

参与式学习课程(服务学习), 学术实习, 公开演出, 实地考察, (本科研究)为学生提供了将他们的学术知识和技能应用于现实世界问题和挑战的机会. 另外, 将社区独特的知识和声音带入课堂，使之充满活力, 挑战, 丰富课程内容. 参与式学习通常能让学生设想一种不同的生活方式, 既为他们自己，也为整个社会. 当学生对自己在世界上的位置及其与自己根深蒂固的价值观的交集提出深刻的问题时，这种范围的扩大和生成想象力是至关重要的. 参与式学习课程是唯一适合帮助学生的职业识别.

EL课程是教师向学生介绍职业识别的理想场所. 通过在课堂上谈论职业识别，教师可以帮助学生:

  • 通过课程批判性反思反思他们的价值观、兴趣和技能
  • 注意特定学科如何独特地应对关键的社会挑战，并提供希望和前进的道路
  • 确定他们自己的天赋之间的交集, 世界的需要, 以及学科方法

职业辨别的实践也呼应了伊格内爵优秀教育学的一些基本要素——反思, 意思让, 想象力, 建立社区.

 

联谊需要什么?

每位获得奖学金的教师将获得1000美元(每学期500美元，为期两个学期)的教学支持, 奖学金, 以及课程开发(书籍), 会议旅游, 实验室设备, 课程材料, 等). 2024年春季和秋季, 奖学金获得者将参加一个阅读和同伴咨询小组，每个学期将举行3-4次会议. 小组会议可能包括书籍讨论, 演讲者, 围绕将最佳识别实践纳入课程的专业发展, 或者对彼此的课程设计进行同行评议. CELTS教育工作者将协调这些活动并全程出席.